Ikasitakoaren Laburpen Orokorra

   Lauhilabete hau amaitzear dago, eta honekin batera, begirada atzera botatzen kontuan eduki behar dugu ikasitako guztia. Egia da ikasgai guztien arloan asko ikasi dugula, baina nire ustez Irakase Funtzioan izan da gehien ikasi dugun irakasgaia. Hasieran pentsatzen nuen "Eta hau zertaako balio izango dit gero?"; ez nion haria hartzen irakasgaiari, kostatu zitzaidan, baina askenean lortu egin nuen. Bidalitako lan guztiak, gure irakasle etorkizunerako balioa izango digute. Lanak beti enfokatu izan behar ditugu irakaslearen ikuspegitik, zeren hori baita gure helburua hemendik urte batzuetara. Gainera teknologia berrien erabilera ikasgai hau egiteko gauzak asko erreztu dizkigu gauzak, eta gainera taldeka lan egitea oso aberatsa da; irakasleaz aparte elkarrengandik ere ikas daitekelako.

   Eman ditugun klase guztiak partizipagarriak eta dinamikoak izan dira, eta hori oso garrantzitsua da, azkenean eserita bazaude "txapa" entzuten, askotan arreta galtzen duzu eta ez dakizu zertaz doan. Era honetan adi egon behar eta prest galderaren bat erantzuteko edo lan egiteko. Gainera Blogaren gaia nire ustez oso ideia ona izan da. Lanak aurkezterakoan posibilitate handiak emaen dituelako; bideoak, audioak, web horriak.... lanetan "emateko" aukera emaen du. Eta ez hori bakarrik, hitz egindako gaiai buruz zure erreflezioa edo iritzia garrantzitsua da, zeren askenean gu gara irakaslea izango garenak. Horretaz aparte blogekin ere, jakinarazi diezakegu beste taldekideei guk pentsatzen duguna, baita alderantziz ere, eta horrek azkenean interakzionismoa eta elkarrengandik ikastea dakartza.

   Mapa kontzeptuala ikasitakoari buruz pixka bat azaltzeko, esan dezaket irakasle on bat izateko jarraitu behar ditugun pausoak aztertu egin ditugu hainbat lan eginez, pauso edo puntu garrantzitsu hauek errespetua izatea pertsona guztiengan, dinamikoa izatea, ideia berriak sartzea, dinamikoa, pazientea ... besteak beste. Gauza guzti hauek hainbat lanetan egiterakoan konturatzen zara. Baina ez hori bakarrik beste puntu garrantzitsu bat da arazoak ebazten jakitea, egunero daude arazoak eskola batean eta horiek ebazteko gaitasunik eza izatekotan akabo. Irakasle on batek elkarlana eta berdintasuna bilatu behar du bere ikasle guztientzako. 

  

 Irakasleak izateak ade onak eta alde txarrak dakar, nire ustez alde honak txarrak baino askoz gehiago izaten dira, baina guztiok dakigu gauza edo lan guztiak ondorioak edo alde txarrak dituztela. Lanbide honen alde txarrak gehienenbat arazoak dira; arazoaksortzen dira gurasoekin, ikasleekin, beste irakasleekin eta estatuarekin. Hainbat arazo mota zor daitezke baina bei berba egiteko, entzuteko eta konpontzek prest egon behar da. Metodologiarekin pixka bat sartzen, irakasle batek bere klaseak dinamikoak eta interakziozkoak egin behar ditu hori da punturik garrantzitsuena, eta horren barruan talde lanak bultzatu, klase praktikoak antolatu eta buruz ikastera ez behartu, arrazonamendua eta gure ideiak erabiliz ikasi.

   Hezkuntza sistemari buruzko gauza berri asko ikasi ditut eta nekien beste hainbat gauzetaz informazio gehiago lortu dut. LOE eta LOMCE-ri buruz jorratuako gaia interesgarria izan da, lehen oso gutxi nekien gai honi buruz eta honek zekarren aldaketak eta ondorioak. Egindako lanari esker nire jakituriak berritu eta aktualizatu egin ditut, eta esan nezakeen gai honi buruz elkarrizketa sakon bat izateko gai izango nintzela. 

    Amaitzeko eta irakasgaiaren laburpen orokorra egiteko esan dezaket irakasgai honetan oso gustora egon naizela, ondo pasatu dudala gainera eta gauza mordo ikasi ditut nire etorkizunera begira gainera gauza guztiak uste dut etorkizunean erabili ahal izango ditudala. Komunikazioa garatu dugu, berba egitea, entzuten jakitea eta ulertzen jakitea. Guk etorkizuneko irakasle moduan, gure eginbeharrekoa ez da ikasleak formatu eta gaia primeran jakitea, baizik eta hezitu pertsona bezala eta gerorako balio zaien baloreak irakatsi; hori lortzen badugu irakasle onak izango gara.

Kontzeptu Maparen irudia hobeto ikusteko HEMEN klikatu.

Ikasitakoari buruz

Hau amaierara ailegatzen da eta lau hilabetearen hausnarketa egin beharra dago. Egia esanda lau hilabete hauek nahiko azkar pasatu zaizkit. Hasiera batean ez nekien oso ondo ikasgaia zertaz zioan  eta beldur pixka batekin hasi nintzen (baita ere euskara 3 urte erabili gabe egon naiz). Klaseak pasata ez nuen zentzurik ikusten ikasgaiari, lanak egin eta hurrengora pentsatzen nuen.

Klasea planteatzeko modua arraroa egiten zitzaidan eta gehiago azterketa final bat ez izatea. Teoria beste modu batean ematen zen, ez ziren klase magistralak, bakoitza bere pentsamenduarekin egin behar zuen klasea, hau da, hausnarketen eta “zure paranoien” bitartez, talde lanarekin edo teknologia berriak erabilita. Klaseak dinamikoagoak ziren eta bakoitza nahiko autonomia zeukan interesatzen zaizkion gaiez hitz egiteko (hezkuntzarekin erlazioa zeukatenak).

Blog-a egitean pauso txiki bat neukan aurreratuta blogspot erabiltzen nekielako. Honekin aurkitu dudan arazorik handiena aste guztietan idaztea izan zen, askotan ez nekielako zertaz hitz egin. Klasean pelikula bat ikusi dugu lauhilabetekoan zehar, “la educacion prohibida”. Honetan pelikulak azaltzen digu nola ikasleek ez duela soilik ikasi behar , pertsona izaten garatu behar dira ere eta bakoitza autonomoa izaten, hau da, bere pentsamendua izaten.

Klase nahiko praktikoak egin dira eta lan interesgarriak, adibidez irakasle ona. Lan honetan irakasle bat pentsatzen nuena baino gehiago da , hau da, irakasle bat ez duela klasea eman behar bakarrik. Geroago elkarrizketa egin genuen eta lanbide honetaz asko ikasi nuen. Nahiko interesgarria iruditu zitzaidan LOMCE-ren lana eta kurrikulumena ez nekielako ia ia ezer honi buruz. Honen ondorioz iritzi bat eduki nuen gaur egungo aldaketeei buruz. 

Talde lana sustatu da denbora osoan lanak taldeka eginez. Askotan zaila izan da guztiok ados jartzen baina asko ikasi dugu bata bestearekin. Hau oso garrantzitsua da etorkizun batean beste pertsona askorekin lan egin beharko dugulako.

Beraz, nahiz eta hasiera batean ez ikusi zentzurik ikasgai honi, buruari eman eta gero asko ikasi dudala konturatu naiz, pentsatzen nuena baino askoz gehiago. Gustora egin ditut lanak eta seguru nago etorkizun batean ikasi dudan guztia praktikan jarriko dudala. 

Irudian ikasi dudanaren kontzeptu mapa txertatzen dut eta hobeto ikusteko link honetan klikatu.

 

Ikasitakoa Gogoratuz

Orain dela lau hilabete hasi nintzen unibertsitatean, lehen hezkuntzako magisteritza ikasten. Denbora honetan gauza asko ikasi egin ditut, irakasgai guztietan. Hau dela eta, irakaskuntza funtzioan, irakasgai honetan, ikasitakoa, idazteko agindu ziguten. Egia esan, hau izan da, nire ustez, gehien balio izan digun irakasgaia. Azkenean praktikak eginez ikasi egin dugu eta hau, ikasterakoan garrantzi handikoa izaten da. Gure etorkizunerako balio asko daukaten gauzak ikasi ditugu eta balio gutxiago daukatenak ere, baina irakasle izaterakoan, seguru nago guztiak balio izango digutela.

Lehenengo ikasi egin genuena, blog bat egitera izan zen. Niretzako hau, mundu berri bat izan zen, nire lehenengo bloga. Honetan, hezkuntzarekin erlazionatuta zeunden sarrerak egin behar genituen astero eta gainera, askotan, klasean egindako lana azaldu behar genuen. Hau oso praktikoa zen, birpasatzen genuelako ikasitakoa. Blog bat egiten ez da izan irakasgai honetako zeregin zailenetakoa, ezta etorkizunerako balio gehien daukana, baina beste gauza asko ikasteko aukera eman digu, adibidez, informazioa nola eman. Honen ostean, klasean LOMCE-ri buruz eta Kurrikulunari buruz hitz egin genuen. Nire taldea, LOMCE azaltzea erabaki genuen, beste talde batzuek Kurrikuluna azaltzen zuten bitartean. Gure etorkizunerako oso garrantsitzua izan zen, lehen ez nekielako ezta Kurrikuluna zer zen. LOMCE-ri buruz informazioa bilatzean konturatu nintzen, gobernuak egin nahi duen hezkuntzaren erreformaz eta honen aurkako postura bat hartzen lagundu zidan. Gainera, irakasle izaterakoan, zer arau dauden ikasi nituen, ez bakarrik irakasleentzako, baizik ikasleentzako ere.

Klase honetan taldeetan banatu ginen lan asko egiteko. Oso garrantsitzua izan zen hau, irakasle izaterakoan, gure adiskideekin dauzkagun ezberdintasunak alde batera utzi behar ditugulako eta elkarrengan kooperatu. Metodologia honekin, errespetua lantzen dugu, guztiok aukera berdinetan gaudela gogoratzen. Hau guztia kontuan hartuta, tutoretzak egiten ere ikasi dugu. Nola komunikatu behar garen eskolarekin, ikaslearekin, edotaa gurasoekin ikasi dugu. Asko balioko du hau irakasle izatean, edozein momentutan tokatu ahal digulako.

Laburbilduz, irakasgai honetan ikasitakoa, komunikazioa da. Hau da, gehien balioko digun balorea. Komunikazioa ez du esan nahi ondo hitz egitea, besteak entzutea eta ulertzea baizik(enpatia). Irakasle on bat izateko, gai guzti hauek landu behar ditugu, irakasle onak ez dutelako bere irakasgaia ematen bakarrik, ikaslei entzutea eta beraiei laguntzea ere garrantzi handia dauka. Lehen Hezkuntzako irakasle bezala, gue jarrera ez da gai bati buruz hitz egitea, ikaslei bizitzan beharko duten tresna egokiak irakastea baizik. Hau da irakasle on bat egingo gaituena, hau da irakasgai honetan ikasi duguna, irakasle on bat nola izatea.

IRAKASKUNTZA FUNTZIOAN IKASITAKOA

      Irakasgai honen bitartez, lauhilabete honetan zehar irakasle on baten funtzioa zein den ikasi egin dut, nola jardun behar duen ikasleen garapena egokia izateko, eta izan ahal daitezken arazoak nola konpontzen jakiteko.  Irakasle on bat dinamikoa izan behar da, ematen ari den gaiarekin erlazionatutako ariketak eta taldean ariketak proposatzen dituena, jarduera deberdinen bitartez ikasteko, guztien artean lan egiten ikasteko, eta besteen ideiak errespetatzen ikasteko.

    Irakasle baten funtzioa aztertzeko, lehengo gauza, Espainian gertatuko den lege aldaketa aztertzea izan zen, LOMCE, bai ikasleengan eta baita ere irakasleengan eragin handia izango duelako. Ikasleek jasango dituzten ondorioei  begira, erlijioa pisu handiagoa izango du notetan, diru-laguntza gutxiago emango dira, baina aldi berean klase segregatuak dituzten eskolei diru-laguntza handiago emango zaie. Bestalde, irakasleek lan egiteko orduak  ugariagoak izango dira eta soldatak txikiagoak izango dira. Beraz, aztertu izan ahal dut zein arazo sor daitezkeen hezkuntza-sisteman eta zeintzuk izan daitezkeen ondorioak.

    Honi jarraipena emateko, hezkidetzaren sustapenaren eta klase mistoen eta segregatuen arteko desberdintasunak aztertu genituen.  Nesken eta mutilen arteko desberdintasunak ikasketei begira, memorian, azkartasunean eta entzumenezko atalean desberdintasunak dituzte. Baina  klase segregatuetan ikastean,  egun ezarrita dauden genero rolak normalak  ikusten dituzte, ez dutelako arraro ikusten klasean sexu berdineko pertsonak bakarrik egotea. Mistoak diren klaseetan, aldiz, txikitatik harremanak izaten dituzte, azken batean, pertsona bakoitzak orokorrean garatuago eduki dezakeelako atal bat, nahiz eta beste sexukoa izan. Beraz elkarrekin egoteak ez dauka eraginik haien ikasketen garapenean.

    Ikasitako hurrengoa, irakaskuntzan sartuago zegoen, irakaslearen jarrera nolakoa izan behar zen, eta nola komunikatu behar zen ikaskleekin hauen garapena ez okertzeko. Pigmalion efektuaren ondoriak ikasi genituen. Irakasle bat aurreiritzi negatiboak jasotzen baditu ikasle batengandik eta erakusten badizkio, gero ikasle honen garapena oker daitezke, eta lortu dezakeena baino gutxiago lortuko du eragiten dion autoestima baxuagatik. Bestalde, ikaslearekin objektiboa bada edo nahiz eta hainabt gauza ez lortu positiboa izaten bada berarekin, ikasleak seguruenik esfortzatuko da eta positiboa izango da.

   Geroago klasean egindako ariketaren bitartez, talde bakoitzak gai batez hitz egin genuen. Ikasi nuen arazoak bai ikasketei, klasean dituzten harremanei edo pertsona berak izan dezakeen arazoari bideratua egon daitezkeela. Kasu hauetan irakasleak ahurren atzean egon behar da, eta kasu guzti hauetan gurasoekin tutoretza bat antolatu beharko zen bere seme-alabak duen arazoetaz hitz egiteko. Sor daitezkeen arazoak konpontzeko irakaslearen eta gurasoen inplikazioa beti ezinbesteko da.

    Amaitzeko sor daitezken arazoekin gurasoekin kontaktuan jarri behar dela segimendua emanez, tutoretza eta bilerei buruz hitz egin genuen eta "roll playing"-a egin genuen. Tutoretza hauek familia batekoak edo klaseko guraso guztietakoa izan daitezke. Ikasturtean izaten den lehenengoa guraso guztien bilera izan ohi da, kurtso hasieran egin ohi da eta jantokiaz, haien seme-alabak izango dituzten irakasleaz, ikasgaiaz... hitz egingo da. Bestalde, familia bakarreko tutoretzak antolatu ohi dira, hiruhilabete bakoitzaren amaieran ikaslearn notak eta garapenaz hitz egiteko, eta lehen aipatutako arazoren bat izatearen kasuan haiekin antolazen da, gertatzen zaionaz hitz egiteko eta konpontzeko ariketaren bat edo tratamenduren bat eskaintzeko.

 

LOMCEri argi berdea

   Aste honetan atera zen berri batez hitz egingo dut gaur. Berri hau LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa)  hezkuntza erreformari buruz da. Pasaden egunean (2013/11/21) senatuan onartu egin zen erreforma berri hau. PP-ak gehiengoa lortu zuen bozkaketan, 136 boto alderekin, 81 kontran eta UPN-ren  3 abstentzioarekin. Hau eta gero pertsona batzuk oihuka asi ziren "fuera, fuera" esanez, proiektuari kritika eginez.

   Honekin, PP-ren proiektua azaroaren 28an berriro kongresura bueltako da eta han onartu egingo da. Proiektu honetan 900 zuzenketa inguru egin dira talde politiko gustiekin. PP-ak 25 propioak hartu ditu eta hamarren bat beste taldeena.

   Honen inguruan PP-ak eta beste talde politikoek egin dituzten proposamenak hezkuntza hobetzeko asko dira baina kaleko jende gehiena LOMCEren kontran dago. Zergatik? Arrazoi eta itritzi asko daude.

• Hezkuntzaren pribatizazioa: Pasatuko da hezkuntza eskubide bat izatetik, zerbitzu bat izatera. Hau da bakarrik derrigorrezko hezkuntza doahinik izango da. Bai batxillergoa, Teknikari graduak, haur hezkuntza eta unibertsitatea dohainik izango dela ez du ziurtatzen.

• Hezkuntza lehiakorra: Ikastetxeei diru laguntzak emango zaizkie emaitzen arabera.

• Hezkuntza azterketak gainditzeko: Ikasiko da errebalidak gainditzeko.

• Eskola segregatua indatsuagoa: Hezkuntza segregatua ematen dituen eskolak diru laguntzei hautatu dezakete.

• Erlijioa klaseetan: Notetan balioa edukiko du.

• Klaseko ratioak handitzen dira, ordutegia handitzen da eta soldatak jaisten dira.

   Guzti hau ikusita eta krisiaren ondoren egindako murrizketekin, hurrengo hauteskundeak eta gero zer gertatuko da? LOMCE legea jarraituko du edo berriro altaketa egingo da? Horrela jarraitzekotan irakasleek gero eta ume gehiago edukiko ditugu kalseetan eta soldata gehiago murriztuko da?

Inork ez daki etorkizunean zer gertatuko den, jakiteko bakarrik itxaron beharko dugu baina gure eskubideak defendatzen.

   Informazio gehiago nahi izatekotan, blog honetan aurki dezakezue edo web orri honetan.

Politika irakaskuntzan?

Aurreko egunean, zalantzazko berri bat ikusi nuen interneten. Honetan jartzen zuenez, D ereduko irakasleen %5 kondena agiritegia daukatela eta %25 batasunarekin erlazioa eduki dutela. Irakurri daitekeenez, adierazpen askatasuna arriskutsua da, ezker abertzaleen hezkuntza ereduarentzako. Gainera, esaten duenez, gure hezkuntzaren porrota Finlandiarekin alderatuta, datu hauetan datza. Sarrera honetan ez da hitz egingo datu hauek errealak edo ez diren, baizik eta zergatik duten axola irakasleen ideia politikoak klasea ematean.

Irakasle batek, klasean sartzen denean eta ikasleak bere aurrean dituenean, bere idei guztiak kanpoan geratu behar dira. Egia da, ez dela zeregin erraz bat, baina horrela izan behar lirateke. Ikasleak bere idei politikoak, beraien kabuz ezagutu behar dituzte, gehienez objetiboki hitz egin ahal zaie politikari buruz, bakoitzak bere bidea zein den jakiteko, hain korapilatsua den mundu honetan.

Esan beharra dago, hezkuntza ez dela bakarrik klasean ematen dena, baizik ingurugiroa edota etxean esaten dena, eragin handia dauka ume baten politikaren ideiarekin. Honegatik, laguntza beharko du bere ideiak zeintzuk diren aurkitzeko. Haurrak ezin dira hezitu txikitatik ideia politikoetan, politika bakoitzak bere idei finkoa edukitzeko balio du, ez besteak esaten dutena, horregatik lagundu behar zaie, gaur egun politikaren ideiak gero eta garrantzia gehiago hartzen ari direlako.

Lehen esan dudan bezala, irakasleek idei pertsonal guztiak alde batean utzi behar dituzte. Objetiboki irakatsi behar da, datuak emanez, ez bakoitzak daukan ideiekin. Ez du garrantziarik eduki behar ezkerrekoa, eskumakoa edo erdikoa zaren, klasea ematerakoan kultura, baloreak, irakasgaiak...daude lehenengo.

Laburbilduz, irakasle bat edozein idei politikoekin klasea emateagatik, ezin du zerikusirik eduki gure hezkuntzako porrotarekin. D eredukoak baliteke idei politiko batzuk edukitzea, baina A eredukoek seguruenik beste idei politiko batzuk eduki dituzte, honegatik ez da hezkuntza txarragoa edo hobeagoa izan behar, beti bedina baizik.


Hemen ikusi daiteke berri hau.

Homeschooling

   Egungo familia gehienak haien umeak eskolarizatzen dituzte, eskola horretan oinarritzen den irakaskuntza sistemarekin konforme. Familia gehienak ados egoten dira dagoen irakaskuntza sistemarekin, ematen diren ezagutzekin eta baloreekin eta erabiltzen den metodologiarekin. Hala ere, badaude beste batzuk alde batera usten dutela haien seme-alabak hezteko aukera hori, eta haien etxeetan egiten dute.

  Duela gutxi, beste irakasgai batean, metodo alternatibo honi buruzko dokumentala ikusi genuen. Irakaskuntza sistema hau "Homeschooling" deitzen da. Espainian hasi baino lehen, nahiz eta oraindik guztiz legalizatua ez egon, beste herrialdetan,  Britaina Handian, Frantzian edo Finlandian bezala, estaerako, jadanik erabiltzen zen. Homechooling sistema hau etxean bertan ematen da, eta gurasoak dira ezagutza eta balore hauek ematen dituztenak. 

   Homeschooling sistemaren helburua, gehienbat, gurasoentzat egokiagoa den sistema bat erabiliz haien umeei ezagutza eta balore horiek ematea da. Honen bitartez, oinarrizko ikasgaiak emanez aparte, hizkuntzak, matematika , ingurumena bezala, eta azterketak eginez aparte, umeak gustukoago duen ekintza gehiago garatu ohi du, estaerako, musika gustuko badute, hainbat instrumentu jotzen ikasten dute, ondo ematen zaien hori aprobetzatzeko.

   

   Batzuk pentsatzen dute metodo honen bitartez ume hauek etorkizunean harreman eta integrazio arazoak izango dituztela, eta elkarren artean lanean aritzeko, ez dutela jakingo nola egin, beti bakarrik ikasi egin dutelako. Bestalde pentsatzen da, gurasoak ez daudela gustiz prestaturik ,azken finean, irakasle bat jaso dituen ezagutzak ez dituelako, eta beraz umeek jaso behar dituzten baloreak eta ezaguzak ez dutela guztiz barneratuko.

  Metodo hau defendatzen eta praktikatzen dutenek, aldiz, esaten dute  ume hauek integrazio eta harreman arazoak ez edukitzeko, askotan eskolaz kanpoko ekintzak egitera apuntatzen direla. Ere bai,  metodo hau erabiltzen dutenen artean noizbenka elkarren artean ezagutzeko geratzen dute, eta horrela gurasoak aprobetzatzen dute egiten dituzten ekintza desberdinak eta erabiltzen duten metodoak azaltzeko, eta dituzten hainbat zailtasun argitzeko.

  

Hezkuntzarako Hizkuntza

Uste duzue hezkuntzan erabiltzen den hizkuntza garrantzia duela? 

(Pentsatu pixka bat eta gero ondorengoa irakurri mezedez)

   Bai, garrantzia handia du erabilitako hizkuntzak hezkuntzarako. Erraza da hizkuntz NEGATIBOA erabiltzea, EZ, BAINA, eta beste hainbat. Baina duela denbora gutxi gauza batengaz konturatu egin nahiz eta nire inguruneko pertsonei zabaldu nahi diet nire ezagutza, bai irakaskuntza arloan aritzen direnak edo arituko direnak eta bai umeak dituztenei eta hezitu behar dituztenei.

   Hobeto sentituko gara gure lana baloratzen dutenean, errespetatua izaten digutenean, eta motibatuagoak egongo gara. Eta horain pentsatsu; benetan uste duzue zerbaiterako balio dutela errekriminazioak, ironiak, umiliazioak eta bigarren intenzioak?

   Nire bisitza profesionalean zehar baieztatu dezaket hizkuntza POSITIBOA eragin handia ena ona duela ikasleentzat. Interakzioa bultzatzen du, errespetua, maitazuna, eta gainera hizkuntz negatiboarekin baino askoz hobeto eta errazago lortzen dire emaitzak. Orduan gogoratu hizkuntza positiboa garapen pertsonala, autoestima eta bakoitzak beregan duen konfiantza garatzen du.

   Nire antzinako irakasle batekin topo egin nuenean pasaden astean, goi aipatutako guztia esan zidan, eta berak esandako modura erreflexatu nahi izan dut. Interesgarria iruditu zitzaidan eta jakinbeharrekoa, gainera gure ideia irakaskuntzan haritzea da; orduan garrantsitzua da guretsako jakitea nola sentitzen diren hobeto, motibatuagoak, ikas nahia handiagorekin... ikasleak.

   Hau da, hobeto izango da:  Amaitzen dituzunean etxerako lanak, telebista ikusi ahal izango duzu; eta ez: EZ ba dituzu etxerako lanak egiten, EZ duzu telebista ikusiko.

Hezkuntza Sistema

   Orain dela bi hilabete hasi nintzen unibertsitatean, lehen hezkuntzako magisteritza ikasten. Egia esanda, gauza asko ikasi eta ikusi ditut denbora honetan, baina gehien gustatu eta barneratu dudan ideia, hezkuntza ez duela eboluzionatu izan da. Hau da, antzinako sistema berberarekin jarraitzen dugula, zigorretan eta buruz ikasteko ideiarekin (ez ulertzeko ideiarekin) oinarrituta. Gure hezkuntza sistema gaur egun sailkatzen digu, adibidez, azterketen notekin eta ez du bakoitzaren potentzial desberdinak hobetzen usten. Betidanik eduki dut idei hau buruan, baina aurten izan da, noiz honekin bat zeunden irakasleak aurkitu ditudanean. Gainera esan daiteke, gure hezkuntza sitema, esklabuen garaitik datorrela, hauei irakasten zieten modukoa dela. Lehen esan dudan bezala, sistema hau aldatu behar da, hóri esan ziguten eta gogoratzen digute eguneroko klaseetan, baina oraaindik ez dakigu nola egin.

   Orain dela hiru aste, nire antzinako irakasle batekin izan nuen elkarrizketa bat. Honi galdetu nion, nolakoa iruditzen zitzaion gaur egungo hezkuntza sistema, eta honen erantzuna izan zen, egia zela asko ezin zela ikasi, baina hezkuntza sistema ez dela lehen hezkuntzan edo bigarren hezkuntzan aldatu behar, baizik eta goitik hasi behar zela aldaketa hori. Hemen argudiaketa bat hasi ginen eta azkenean arrazoia zuela konturatu nintzen. Honen adibide bat zen, nola umeak ez bazuten inoiz azterketa bat egiten, unibertsitatera edota selektibitatera joatean, nola egingo zuten hemengo azterketak? Orduan, irakasleak esaterakoan gauzak aldatu behar direla, ez dugula inor sailkatu behar edota ikasleen arazoaz arduratu behar garela, nire galdera da, nola egin dezakegu hau, gure irakaskuntzan bakarrik ezagutu badugu antzinako metodo hori.

   Oso ondo iruditzen zait idei progresista horiek, baina sistema bat dago eta batzuk bakarrik ezin dute sistema hori aldatu, irakasle guztion laguntza behar da. Unibertsitatean irakasle izango garenoi, método berdina irakasten badigute, nola ikasiko dugu hau aldatzen? Hezkuntza sistema aldatzearen beharra esaten diguten leku berdinean, jarraitzen dute antzinako metodoarekin, ez dut esan nahi método txarra denik, baina ez ditu nahi diren helburuak lortzen.

   Gobernua kontrolatzen du klaseetan emandakoa eta ikasleak ulertu dezaketeena. Oso zaila da hauen aurka egitea, beraiek guztia eta guztioi kontrolatzea nahi dutelako, adibidez aste honetan gertatutakoa erasmus bekak kentzean, beharbada ez zutena nahi, gazteak kanpora joatea eta mundua beste modu batera ikusteko aukera zen. Honekin batera, esaten dut gure hezkuntza sistema apurtuta eta atzeratuta dagoela, batez ere atera den erreforma berriarekin, LOMCE deiturikoa.

   Nire ustez, irakasleak izateko beste modu berri bat bilatu behar da, honekin ez dut esaten beste unibertsitate karrera bat egin behar denik, baizik irakaslea izaten zaren momentuan, klaseak emateko beste modu bat aurkitu behar dela, baina ez bakarrik batek, guztiak egin behar dugu hau. Posiblea da beste hezkuntza mota bat, denbora beharko da, baina lehen pausuak emanda daude. Gure karreratik asko ateratzen dira idei honekin eta askoz gehiago aterako dira. Egia da, goitik(unibertsitatetik) aldatzen hasi behar dela eta egunen baten horrela izango da. Argi dagoena, hezkuntza ezin duela ezta sailkatu, ezta lehiakortasuna sustatu da, ikasleak ikasi eta ulertu egin behar dute, balore ongarriak erabiltzen duten bitartean.

Erasmus eta Wert

Gaur,  aste honetan komunikabieetan atera den berri batez hitz egingo dugu. Berri honetan esaten duten moduan Wert ministroak erasmus bekak kendu nahi ditu eta horrek ikasleei (batez ere beste herrialde batzuetan daudenei) ez zaie bat ere gustatu.

Erreforma honek erasmus diru laguntzak kendu nahi ditu,  kurtso honetan dauden ikasleen bekak baita ere. Orduan kurtso honetan ikasten dauden pertsonen diru laguntzak kenduko dituzte, hau da, bere poltsikotik ordaindu egin beharko dituzte bere kanpoko ikasketak.

Erasmus beka bat jasotzeko, beka orokorra jaso behar dute, hau da, emen ikasteko diru laguntzarik ez baduzu jasotzen ezin  duzu erasmus beka bat izan.

Grafiko honetan ikusi  ahal dugunez, gero eta ikasle gehiago hautatzen dute beste herrialde batera ikastera joatea. Ikasle askok aukera hau hartzen dute zeren eta ikasgaietatik harago ikasten duzulako. Atzerrian ikastean, bertako hizkuntza ikasi egin beharko duzu, beste pertsona askorekin bizi izango dugu, zuk "bakarrik" (aitaren eta amaren laguntzarik gabe) egongo zara eta autonomoa izaten ikasi beharko duzu... Horregatik pertsona askok ikasteko aukera hau hartzen dute.

Gobernuak komunikazio hau egin ondoren, jendea haserretu egin zen. Zenbait elkatek sinadurak biltzen hasi ziren eta ordu gutxitan milaka zeuzkaten .

 Kritika hauen ondoren, Jose Ignacio Wertek bakarrik geratu zen erreforma honi aurre egiteko.

Presio honen ondorioz, lehen aipatu dudan moduan, aurten erasmus beka jasoko dute  pasaden urtean beka  orokorra jaso zuten ikasleek soilik. Beraz momentu honetan erasmusean dauden eta erasmusera joango diren ikasle askok bekarik gabe geratuko dira.

Nora ailegatuko gara hainbat erreformen ondorioz?

Bullying

   Azken urte hauetan garrantzi handia eman zaion gai bati burz hitz egingo dugu, Bullying-a. Hitz egiteko gai garrantzitsu bat dela uste dugu, zeren eta gaur egun arazo oso arrunta da. Arazo hau nahiz eta gizarte ea arlo guztietan gertatu ohikoena klasean eta eskola giroan jasatea da. Arazo hau txikiak direnean hasi ohi da, klasean ez zaiolako garrantzia nahikoa ematen gai honi; txikiak direnenetik gai hau arruntatzat hartzen dute.

   Arazo hau sufritzen duen ikasleak normalean desberdintasunaren bat izan ohi du taledarekin konparatuz. Bullyinga jasateko arrazoi nagusiak fisikoa, generoa, kultura, arraza, gustuak,... izan daitezke besteak  beste. Pertsona berak jasotzen duen indarkeri mota hau, ondorioak izan ditzake bere ikasketetan edo beste zenbait arlotan, lo egiteko arazoak adibidez. Etorkizun batean lan zailtasunak izanez aparte, bere bizitza pertsonalean eduki ditzake ere bai.

   Arazo hau eraginak izan ditzake ez bakarrik pertsona beran; bere ingurukoek jasan ditzakete. Biktimak zenbait arazo ezberdin eduki ditzake, adibidez tripako edo buruko minak edo oka egiteko nahi jarraiak.

Hauek ez dira fisikoak bakarrik izaten, psikologikoak ere izan daitezke, autoestima baxua, ikasketen interesa galketa eta horrekin ikasketen porrota etor dezake, gainera antsietea sor, depresioa edo burua botatzeko pentsamenduak sor daitezke.

   Kasu askotan, arazoa duenak ez da biktima bakarrik, askotan ere bai diskriminazio honen sortzaileak arazoak izan ditzake. Abusu hau umeak familia giroan izandako arazoengatik edo pasaden urteetan eskolan izan duten arazoren batengatik, adibidez harremanak egiteko zailtasuna izan duelako sor daiteke. Orain klaseak taldeko buruzagitzat hartzeko akzio hauek betetzen ditu, ikaskideek ikusteko gainerako umeak zapaldu ahal dituela, eta beraz errespetatu behar zaiola, berak besteengandik zapalduta ez ikusteko. 
   
   Beraz, gai hau hartzea pentsatu dugu, umeak nahiz eta txikiak izan, ere bai txarto pasatzen dutelako, eta ondorio larriak jasan dezaketelako. Horregatik, irakasleak arazo honetan parte hartu behar du eta ahalegindu behar da arazo hau konpontzen hainbat zereginen bitartez, gaia klasean lantzen eta gurasoekin kontaktuan jartzen.

Aukeratutako gaia: Bullying.

   Taldea aukeratu duen gaia bullying izan da. Bullying fisiko zein psikiko izan daiteke. Hasieran autoritateari buruz egitea pentsatu genuen, baina gai hau hainbeste talde hartu dutenez, azkenean erabaki dugu gaia aldatzea, interesgarriagoa iruditu zaigulako eta erlazioa daukalako irakasle autoritatearekin. Irakaslea bullying-eko edozein kasu baten aurrean inposatu behar delako. Gai hau ez da bakarrik garrantzitsua eskolan tratatzea, diskriminazio hau gehienetan klasean du jatorria, baina gero beraien bizitzako hainbeste gunetara zabaltzen da. Gaur egun, eskola guztietan ikusi daitekeen arazoa da bullying eta honi aurre egitea zaila izaten da.  horregatik uste dugu gai hau era sakonagoan tratatu behar dugula, barruan hainbat egoeragatik ikaskideak klasean diskriminazioa jasan dezakete.

Mapa Kontzeptuala

Beste egunean egindako mapa kontzeptuala taldekide bakoitzak elkarrizketatik atera dituen idei garrantzitzuenekin eginda.

Irakasle elkarrizketa: (Talde sarrera)

Taldean amankomunean ideaiak jarri eta gero eztabaida txiki batzuk eduki ditugu. Hauek sortu dira bakoitzaren elkarrizketetan ateratako ideiengatik eta bakoitzak bere "irakaslearengandik" jasotako aholkuengandikuek.

Irakasle guztiek aholku moduan esan digute pasientzia handia eduki behar dela, hori esinbestekoa da irakasteko. Baina ez bakarrik hori irakasteko nahia eta desio handia eduki behar da ere. Laburbilduz gogo handiarekin joan behar da egunero lanera eta beti ikasleak laguntzeko prest. Horiek dira irakasle baten izan behar dituen gauzarik garrantzitsuenak; baina ez bakarrik horiek, beste batzuk ere bai. 

Ikasleak beraiek bakarrik eginez gauzak eta huts eginez eta berriz ber-eginez askoz hobeto menperatzen dituztela gauzak esan digute. Baina ez bakarrik hori, gauza horietarako garrantzitsua da haien ingurua ezagutzea. Haien inguruan gertatzen dena garrantzia izaten du eskolan ume gehienengan.

Irakasteko esperientziaz baliatuz egin behar da, hau da iraganean sortutako arazoei erreparatu eta ikertu berriz ez egiteko eta horrela klasera hobera joan dadin. Beti saiatu behar gara onera aldatzen.

Edozein momentuan sortutako arazoak ebazteko edo konpontzeko gai izan behar da; bai klasean sortutakoak, bai patio orduetan, zeren eta irakasle batek ez dago soilik klasetan, beste gunetan ere bai. 

Ikasleak entzun behar ditu, beraien keskak eta arazoak konpontzeko edo gutxienez saihatzeko, eta lehen esan dugun moduan beraien ingurua ezagutu eta ahal duen neurrian kontrolatu, horrek eragina handia izan ez dezan ikasteko orduan.

Duen klasera moldatzen jakitea, oso garrantzitsua da ere, klase guztiak ez dira berdinak eta jakina dugu guztiok klase batzuk besteak baino berritzuagoak direla, edo mugituagoak, edo "txarragoak". Horrexegatik moldatzen jakin behar dugu gure egoera; klase bat ona bada dinamikoagoa egin dezakezu, baina berritzuagoak edo alakorik badira, zerioago hartu beharko duzu klasea, garrantzitsua da beti klasea menperatuta eukitzea eta ez klaseak zu menperatzea.

Irakasten duen gaia menperatuta izatea, sortu ahal diren zalantzak edo kezkak gai horri buruz inolako arazorik gabe ebazteko. Klaseak dinamikoak egiten jakitea, horrela ikasleak gustura badaude arreta gehiago jarriko dute eta gainera era dinamikoan eta ludikoan gehiago ikasten dute eta hobeto menperatzen eta finatzen dituzte gauzak. 

Gurasoekin eta ikasleekin harremanak estutzea garrantzitsua da; irakasle batek ez du bakarrik irakasten, hezitzen du gurazoak hezitzen duten aldi berean. Horregatik harreman on bat eukitzea beraiekin esinbestekoa da ikaslea ondo hezitzeko eta ikasteko.

Hau guztia berba egin eta gero eta tratatutako gaiak amankomunean jarri eta gero akordio batera iritzi gara, irakaslea izatea ez da erraza, gauza askoren baldintzapean zaude irakasle eta hezitzaile ona izateko, eta zaiatu behar zara gauza guzti horiek kontrolpean eukitzen; zenbat eta gehiago kontrolatu gero eta askoz hobeto joango zaizu. Gainera umeak gustoko eukitzea ezinbestekoa da.

Irakasleari Elkarrizketa: Joseba

Pasaden ostiralean berbatan egon nintzen nire Lehen Hezkuntza eta Bigarren Hezkuntza-ko irakaslearekin, Joseba. Franciscanas de Montpellier irakaslea da, zuzendaritza taldean dago sartuta (iksketa burua) eta estatuan dauden beste Montepllier ikastetxeak erlazioetan jartzen ditu eta zenbait ebentu egiten ditu.  Duela denbora gutxi ikusi nuen, eta berarekin egon nintzen; baina ez zen izan klasea ematen zidanean bezala. Kasu honetan ikastetxe ondoan dagoen tabernan egon ginen berbetan. Hori bai arraroa niretzat! Irakasle batekin berban egotea zerbait hartzen taberna batean. 

Egia da arraroa egin zitzaidala egoera horretan egotea, ez zen klaseko egoera bera, ez zuen zer ikusirik. Baina oso gustora egon nintzen berarekin. Aurreko astean pasa nintzen ikastetxetik beragatik galdetzen eta topa nuenean azaldu egin nion nire egoera; unibertsitateko lan baterako behar nuen elkarrizketa bat, eta ohiko irakasle batekin izan behar zen. Bera bi aldiz pentsatu gabe baietz esan nuen. Ondo ezagutzen nuen eta banekiekin nik inolako arazorik gabe laguntzeko prest egongo zela, eta halan izan zen.

Pixka bat hitz eginda eta izotza apurtu eta gero galdetegiarekin hasi nintzen, beldur nintzen galdetegia motzegia izateaz edo galderaren bat ez erantzuteko prest egotea; denbora ez zen arazoa izan berehala pasa ze denbora, ordu bete baino gehiago egon ginen berbatan eta nire galderak erantzuten. galdera bat egiten nion eta asko azaltzen zuen eta adibideak eta guztiz, oso ondo. Eta galderaren bat beldur nintzen esatebaterako soldata eta alako galderak, baina ez zuen inolako arazorik izan. 

Galdetegia bukatu genuenean nahiko pozik geratu nintzen egindako lanarekin, eta gure gauzetaz berbatan geratu ginen. Galdetu egin zidan zertarako zen lan hau eta zer ikasten nengoen, nik erntzun nion magisteritza ikasten nenbilela eta jakin behar genuela gure irakasle baten ikuspuntua gauza batzuei buruz. Oso interesgarria iruditu zitzaion lana eta egindako galderak, eta amaitzear geudenean, agurtzen konkretuki esan zidan dena ondo bukatuz gero (magisteritza) berarengana joateko niretzako leku bat eukiko dutela ikastetxe horretan. Eta beste zerbait behar izanez gero bera laguntzeko prest egongo dela. 

Oso egoera esberdina da aintzineko irakasle batekin beste egoera batean egotea; hau da era erlaxatu batean eta lagun moduan. 

PD: Eskerrikasko Joseba!

Irakaslearekin Elkarrizketa

Orain dela bi aste gure irakasle miresgarri batekin elkarrizketa bat izatea agindu ziguten. Elkarrizketa hau ordu batekoa eta gure D.B.H edo L.H-ko irakasle batekin izan behar zuen. Hasieran nire goi zikloko irakasle bati galdetu nion, vaina konturatu nintzen elkarrizketa derrigorrezko irakaskuntzarekin erlazionatutako irakasle batekin izan behar zuela, horregaitik nire lehenengo ikastolara bueltatu behar izan nuen. Orain dela 7urte ez nituela nire antzinako irakasleak ikusten, gehienak  ikastolatik kanpo zeunden, baina idazkaritzatik pasatzean nire irakasle batekin topo egin nuen eta honi azaldu nion nire arazoa. Honek, laguntzeko prest zegoela esan zidan eta hurrengo egunean bere ordu librean geratu ginen elkarrizketa egiteko.

Gauean nire galderak prestatu nituen eta hurrengo egunean prest nengoen elkarrizketarako. Ikastolara heltzean irakasleen gelara joan nintzen irakaslearekin hitz egiteko eta honek beraren gela batera eraman zidan. Orduan grabaketa jarri nuen eta hasi ginen hitz egiten.

Ordu bat egon ginen berari buruz hitz egiten, niri buruz ere hitz egin genuen nire bizitzaz ez zuelako ezer jakiten aspaldiko partez. Elkarrizketa oso ondo joan zen, bukatzerakoan esan zidan oso gustura egon zela eta zerbait gehiago nahi banuen lanerako. Eskertu eta gero ikusi ez nituen veste irakaslei agurtu nuen eta beraien galderei erantzun bebai.

Nire elkarrizketarekin gauza asko etorri zitzaizkidan burura. Egia da orain lehen baino buru gehiago daukadala eta irakasle baten moduan pentsatzen dudala. Orduan txikitan egiten nituen gauza askotan pentsatzen dut eta beraren klaseetan gertatzen zitzaizkion gauza berak dira, beraren ikasleak egiten zutenak eta egiten dituztenak. Orduan, pentsatu nuen nik ere orain gauza horiei aurre egin beharko nuela eta pazientzia asko behar izango nuela ere, nik bezalako ikasle asko banituen. Irakaslearen esperientziak, nik edukiko ditudanak bezalakoak izango dira eta beraren joera gertaera horiekin ondo etorriko zait jakiteko zer egin behar dudan.

Lan hau oso ondo etorri zait irakasle paper batean nire burua jartzeko. Eduki ahal ditudan arazoak nola konpontzeko lagundi dit. Gainera, irakasle izateko gogoak gehitu zaizkit beraren gogoetekin. Egia da, batzuetan zaila izan daitekeela eta profesioz aldatzeko gogoak eman ahal dituela baina beti bere saria dauka.

Elkarrizketa Irakaslearekin

  Duela bi aste Irakaskuntza Funtzioan lan berri batekin hasi genuen. Lan hau bizitzan zehar, ikastolan hasi ginenetik izandako irakasle batekin elkarrizketa bat izatea izan zen. Lana azaltzen amaitu bezain laster, pasaden bi urteetan izandako bi irakasle bururatu zitzaizkidan, bere lana gustoko dutela ikusten zaielako, haien ikasleen aurrerapenean inplikatzen direlako, nahiko argiak direlako, eta lan hau egiten lagunduko zidatela nekielako.

   Lana azaldutako aste berean, ostiralean beran, Somorrostroko ikastetxera , DBH eta Btatxilergoa kurtsatu nuen ikastetxera, hurbildu nintzen. Sartu bezain laster, irakasle gelara abiatu nintzen, eta han zeuden biak. Atera ziren, eta hitz egiten hasi ginen, pasaden urtean kurtsoa amaitu nuenetik orain arte, nola joaten zitzaidan guztiaz, hitz egiten hasi ginen etapa berri honetaz, unibertsitateaz, eta gustoko izaten banuen hau guztia. Aldi bat hitz egiten igaro eta gero, lan berria azaldu nien, eta bietako bat, Amaia deitzen dena, gustura aurkeztu zen elkarrizketa berarekin izateko. Hurrengo ostiralean ikastetxean egiteko elkar geratu ginen.

  Aste bat pasa eta gero, ikastetxera berriz abiatu nintzen. Klase bat amaitzean hortik atera, eta segidan nirekin hasi zen. Utsik zegoen gela batera joan  ginen, mobila grabatzen hasi eta orriak prestatuak izanda  elkarrizketa egiten hasi genuen. Hainbat gaietaz hitz egin genuen, txikitatik zer izan nahi zuenetik, bere ogibidetik  zer zuen gehien eta gutxien gustuko, gaurko ikasleak nolakoak diren, duela urte batzuk zeudenekin konparatuz, eta hezkuntza hobetzeko zer aldatu beharko zenera arte. Elkarrizketa nahiko ondo egon zen, berak irakalse bezala hasi zenetik hainbat esperientzia, bai positibo, bai negatiboak kontatu zizkidan, eta ordu eta gutxi iraundu egin zuen. Gainera, bere telefonoa eman zidan zerbait gehiago noizbait behar banuen zalantzarik gabe deitzeko.

Elkarrizketa honi esker, irakasle honen beste aldea hobeago ezagutu egin dut, bere ikuspegia eguneko hezkuntzari buruz gustiz ulertu dut eta partekatzen dut, irakasle on bat izateko hainbat ezaugarri izan behar direla kontuan hartu dut, eta azkenik, elkarrizketan agertzen diren beste hainbat gauza interesgarri atera izan  ditut.

Irakaslearekin elkarrizketa

Orain dela aste pare batzuk, IF-ko irakaslea eduki dugun irakasle bati elkarrizketa bat egitea agindu zigun. Irakasle hau, irakasle miresgarri bat izan behar zen, hau da, eduki dugun irakaslerik  hoberena izan behar zen, zerbait berezia eta adibide moduan daukaguna. 

Hau esanda, lanean hasi nintzen eta burura etorri zitzaidan pertsona Jose Luis izan zen, Alonsotegi eskolako irakaslea, niretzako eduki dudan irakaslerik honena. LH-ko 4º mailako irakaslea da eta nire tutorea izan zen.  Beti adi zegoen klasean eta zalantza bat bazeneukan berak hor zegoen zu laguntzeko. Gogoratzen naiz asteburua hasten zenean esaten zuen esaldiaz: “Ondo pasau, ta gutxi gastau, eta niri pixka bat ekarri”.

Pertsona aukeratuta elkarrizketa egiteko, lanean hasi  nintzen, galdetegia eta beste gauza batzuk prestatu ondoren, egun batean eskolara joan eta bera bilatu nuen. Irakasle gelan zegoen (patio ordua zen), berari hurbildu eta egin behar nuen lana azaldu nion. Berak noski, trabarik gabe onartu zuen.  Lehenengo kontaktua eduki ondoren hurrengo egun baterako geratu ginen.

Elkarrizketa egiteko eguna zen, 11:00 puntu puntuetan eskolako atean nengoen. Gela huts batera joan ginen inor ez molestatzeko eta elkarrizketa hasi zen. Koadernoa  eta boli bat eskuan guztia apuntatzeko eta honekin batera mugikorra elkarrizketa grabatzeko.

Gauza interesgarri asko kontatu zizkidan, nola bera txikitatik irakaslea izan nahi zuen adibidez. Berak oso gustura dagoela eskolan ezan zidan, urte asko darama bertan, hamabost hain zuzen, eta batzuk zuzendaria izanda.

Niretzako galderarik interesgarriena izan zen berak izandako arazorik garrantzitsuena. Nik bere ikasturtean nengoenean izan zen bat, bi klase-kide neuzkan pixka bat arraroak zirenak (ez dakit zer zeukaten buruan baina eskolara spiderman jantzitaz etortzen ziren 12 urteekin) eta beti arazoetan zeuden, bai eskolako hesiak saltatzen kanpora ateratzeko, bai leihoetatik ateratzen spiderman egiteko…  Hauk kontrolatzea oso zaila zen eta azkenean problemak ekiditeko irakasleen ondoan egon behar zutela erabaki zuten irakasleek, horrela beti kontrolatuta egongo ziren. Beste arazo garrantzitsu bat gertatu zitzaion zuzendaria izaten. Kadaguako korridorea egiten zuten bitartean, harrietan leherketak egin behar zituzten zubiak eraikitzeko eta lan horiek eskolatik 100 metrotara egiten ziren,  askotan harriak patiora jausten.  Azkenean lanen nagusiekin eginda langileek manta bat bezala jartzen zuten eztandak egiteko eta horrela patiora harriak ez botatzeko.

Berak esan zidan irakasle izatea ez dela erraza eta pazientzia asko behar duzula. Ez da zure materia eman eta etxera joan, irakasgaiko programa bakarrik ez dugu jarraitu behar. Irakasle batek klaseko neska-mutil guztien erritmora joan behar da eta bati gehiago kostatzen bazaio arreta handiagoa eman. Horrela guztiok ikasiko dute.

Oso esperientzia ona izan dela iruditu zait zeren eta izan ditudan irakasle askok berriro ikusi egin ditut eta gainera elkarrizketa eginda irakaslea eta irakaslearen zereginari buruz ikasi egin dut.

Kontzeptu mapa

Hemen uzten dugu gure kontzeptu mapa. Mapa honetan 3 testuko ideia naguziak taldetan jarri ditugu.

Testuak oraindik gehiago landu behar dira baina hau laburpen txiki bat da.